Artículo de opinión

COMENTARIO DE
UN TEXTO PERIODÍSTICO

            1) Definición: es aquella clase de
texto cuya finalidad es informar sobre hechos y temas de interés general. Su función principal es informar pero también admite valoraciones críticas y opiniones sobre acontecimientos, noticias, etc.         

            2) Características:         

            ■ Su temática es heterogénea, se tratan diversos asuntos y cuestiones.

            ■ El emisor y receptor son colectivos, detrás de una noticia hay un equipo que la elabora y dicha noticia va dirigida a un grupo general de personas.

            ■ El canal es el papel. El código son signos lingüísticos escritos

            ■ Las funciones del lenguaje: la representativa pretende informar, aunque la objetividad y neutralidad absoluta no existen. La apelativa que desea captar a lectores e incluso pretende crear en ellos una opinión.  La poética que puede emplear figuras literarias.

            3) Clases de textos periodísticos: 

            3.1 Géneros informativos: Son textos que nos transmiten información con la mayor objetividad posible y en los que predomina la denotación y la función representativa (la noticia, el reportaje y la entrevista). 

            3.2 Géneros de opinión: Son textos que ofrecen una interpretación de los hechos y
emiten un juicio valorativo sobre un tema. Aquí el lenguaje es mucho más subjetivo y connotativo y, sobre todo, aparecen la función apelativa y la poética. Existen cuatro tipos: el
editorial, el artículo de opinión, el comentario y las cartas al director:

 

           ■ El editorial: es un texto argumentativo-expositivo que refleja la opinión de un periódico o revista ante un determinado hecho. Nunca aparece firmado porque se supone que es un texto representativo y exponente de la ideología del periódico.

           ■ El comentario: es un artículo de opinión firmado una o columna. Es un texto expositivo-argumentativo en el cual se valoran y explican hechos de la actualidad, en este caso por un solo periodista que lo firma y se hace responsable de lo dicho. Es un artículo de gran calidad literaria, por lo que podemos decir que hay artículos de opinión que son verdaderos ensayos.

            ■ Las cartas al director: Son textos argumentativos-expositivos que escribe el lector al director valorando, criticando, … algún hecho.

           4) El lenguaje periodístico:

            4.1 Rasgos gramaticales:         

            ■ Uso frecuente del pretérito imperfecto de subjuntivo en “-ra” con valor de pasado
de indicativo (El que fuera presidente del gobierno).

            ■ Empleo del pretérito imperfecto de indicativo en lugar de los pretéritos perfectos
simples o compuestos (Esta madrugada la policía asaltaba la casa).

          ■ Utilización del infinitivo fático, es decir, del infinitivo que se usa como verbo principal para encabezar o terminar una comunicación (*Por último, decir que).

           ■ Abundancia de locuciones verbales en lugar de verbos simples (hacer público por “publicar”, dar inicio por “comenzar”).     También se suelen usar las locuciones preposicionales en lugar de las prepositivas(
por espacio de por “durante”).

            ■ Uso de las palabras derivadas más largas (concretizar por “concretar”).

            ■ Empleo de estructuras apositivas con eliminación de preposiciones, normalmente por medio de sustantivos separados por guión (relaciones Iglesia-Estado).

           ■ Utilización del presente histórico en los titulares (España sufre una derrota contundente en su partido con Alemania).

           ■ Empleo del condicional de rumor (El presidente se habría reunido con el Rey).

            ■ Frecuencia de las construcciones pasivas, en general “siendo + participio” (El proyecto está siendo elaborado).

          ■ Uso frecuente de estructuras sin verbo en los titulares (Escepticismo en Rusia ante
la política europea de seguridad y defensa).

          ■ Reproducción de las citas textuales (Según el presidente, “España va bien”)

    4.2 Rasgos léxicos: 

            ■ Empleo de tecnicismos (desaceleración económica,  decreto-ley).

          ■ Utilización de calcos semánticos (emergencia) y extranjerismos (glamour).

          ■ Aparición y difusión de algunos neologismos (judicializar, medicamentazo).

          ■ Uso frecuente de eufemismos (economía sumergida por “fraude económico”).

          ■  Abundancia de frases hechas (dar luz verde, patata caliente).

          ■ Empleo frecuente de siglas y acrónimos (CIA, UGT).

ESQUEMA PARA COMENTAR UN TEXTO PERIODÍSTICO

(editorial, articulo de opinión, comentario o columna, carta al director)

- ¿Es un texto completo o un fragmento?

- Fuente: Periódico y autor.

- Definir y precisar el tema y argumento

1) Tipología textual (¿qué tipo de texto es?)

            ■ Texto periodístico que pertenece al género de la opinión (editorial o  artículo) y es de carácter divulgativo. Está elaborado con la técnica expositiva-argumentativa. Se le podría considerar, en algún caso, un pequeño ensayo debido a su gran calidad literaria. Pudiera tener alguna parte narrativa-descriptiva.

            ■ Estructura del texto: Consta de un planteamiento o presentación (tesis, “captatio benevolencia”), un cuerpo o desarrollo (argumentos, citas, etc) y una conclusión (valoración, preguntas retóricas, etc). Siempre está expuesto con un método inductivo o
deductivo.

2)
Características lingüísticas:

■ Plano pragmático-textual: 

           -
Funciones del lenguaje.

            -
Presencia del emisor y del receptor en el texto (el  receptor se capta por: llamadas, menciones, vocativos)                                                                        

           -
Mecanismos de cohesión textual

            -
Polifonía textual.

■ Plano morfo-sintáctico (cf. rasgos gramaticales del lenguaje periodístico)

            -
Sustantivos (tipos y cantidad)

            -
Adjetivación.

            -
Formas verbales: tiempos y modos

            -
Modalidad oracional.

            -
Sintaxis.

 ■ Plano léxico-semántico: (cf. rasgos léxicos del lenguaje periodístico)

             -  Nivel léxico (tipo de lengua: culta, coloquial, jerga,…)

            - Campos semánticos y relaciones entre las palabras.

            - Clases o tipos de palabras según su estructura.

            - Lenguaje denotativo o connotativo.

            - Figuras literarias.

■ Conclusión final: Breve juicio valorativo en el cual se comenta que la forma y el
estilo están al servicio del contenido, el “qué”, contenido, y el a “quién”,
receptor, motivan el “cómo”.

      ©
Ángel Ruiz – 2º de Bachillerato – noviembre de 2005

lenguacastellanabachillerato.files.wordpress.com/.../comentar-texto-periodistico.doc

Autobiografía

AUTOBIOGRAFÍA

La autobiografía es un ejercicio de introspección (no sólo
de retrospección) que tiene por objetivo ayudar, a quien la realiza, a
conocerse y conectarse con sus recuerdos más íntimos; para, desde allí,
descubrir (1º) el sentido u orientación de su vida, (2º) explicaciones sobre su
propia personalidad, (3º) y, desde el punto de vista religioso, descubrir la
presencia amorosa y constante de Dios.

El ser humano, por realizarse en el tiempo y en el
espacio, construye su historia a través de narraciones. Vivir es narrarse, relatarse.
No podemos pensarnos a nosotros mismos si no lo hacemos en forma de relato. Lo
que implica una autoconciencia sobre quién se es y sobre qué hace uno en un
determinado momento. Esta “historicidad” nos distancia de nuestros parientes
más cercanos, los mamíferos, y nos hace humanos, nos humaniza.

Aquel que es capaz de recorrer y narrar su vida no
vive de manera inconsciente, irresponsable, sin conciencia de su pasado y sin
responsabilidad sobre su futuro; sino que asume su existencia y desde allí se
lanza en un proyecto que jalonará su
existencia hasta su muerte: se responsabilizará de su existencia.

Ser responsable, en este caso, significa, en primer
término, ser capaz de responder por mis
actos. Recordemos las palabras de Santa Teresa: “Al atardecer de la vida
seremos juzgados en el amor”; y que al final de la vida solo quedará lo que
hayamos hecho por Dios y por nuestros hermanos. Puesto que nuestra existencia
nos ha sido dada como un don, debemos responder por ella ante Quien nos la dio.

Sin embargo, ser responsable también significa asumir
mi existencia como algo cuyo destino final me pertenece únicamente a mí.
Cómo quisiéramos, a veces, que otros decidan por nosotros para no tener que
equivocarnos. Sólo aquel que encare su destino con dignidad y conciencia plena
podrá decir al final de su vida: “Adoro en todo la voluntad para conmigo”.

Escribir una autobiografía es por tanto, NARRAR-SE,
decirme a mí mismo y a los demás quién soy, de dónde vengo, a dónde voy. Tomar
en las manos mi vida y hacerme responsable de ella. Ése es el sentido profundo
de trabajar la propia historia o la historia personal.

A través de la narración los jóvenes irán
descubriendo nuevos significados a viejos hechos, establecerán relaciones entre
lo que vivieron y lo que viven. Al enrollar la madeja de su vida, volverán a
sus orígenes y desde allí podrán responder a la pregunta: ¿Quién soy yo?

CÓMO
ELABORAR UNA AUTOBIOGRAFÍA

He aquí algunaspautas para poder elaborar una buena autobiografía:

1.       TOMARSE TIEMPO: Una autobiografía
no se puede hacer por cumplir, necesita que le demos tiempo. Por ello hay que
buscar momentos en los que no nos apremien tareas pendientes que dejamos por
realizar. En la medida en que estemos más calmados, los resultados serán mejores.

2. ¿POR DÓNDE EMPIEZO? Si bien es cierto una autobiografía puede
        empezarse desde cualquier punto de nuestra vida, conviene seguir un orden
        cronológico: desde el nacimiento hasta hoy.
3. ¿QUÉ ESCRIBO?
        Conviene escribir, todo lo que se venga a la mente, no sólo los hechos en sí, sino también
        nuestros sentimientos y pensamientos (pasados o actuales) con respecto a     esos hechos: ¿Cuáles eran tus preocupaciones más importantes en ese
        momento?, ¿Qué esperabas?, ¿Cuáles eran tus ilusiones?, etc.
4. ¿ESCRIBO TODO?
        En la medida de lo posible hay que hacer un esfuerzo por consignar todo lo
        que hemos vivido. Comúnmente, uno trata de ocultar los hechos que
        consideramos negativos, pero el ocultarlos no nos ayudará a entenderlos,
        resolverlos y asumirlos. Recordar que la autobiografía es personal.
5. Y LUEGO, ¿QUÉ? Después de haber escrito la autobiografía, es
        necesario revisarla con la ayuda de alguien para poder entendernos mejor.
        Eso lo haremos en las siguientes sesiones de la Confirma.
confirmasjb.galeon.com/Archivos/autobiografia.doc

el quijote

Bienvenida

Hola, el presente blog es para compartir con los docentes de la materia de español, todo lo que nos pueda ayudar a lograr los objetivos con nuestros alumnos. Sugerencias sobre cómo inculcar el hábito de lectura en nuestros alumnos y todo lo relacionado con la redacción.